学习差、能力差、不自觉、管不好自己……一个班级里有50多个学生，却总有几个学生因为各种各样的问题在学习方面总是“落后”。自己努力了，听爸爸妈妈、老师的话了，也用心去改变，却总是脱不了成绩不尽如人意带来的阴霾。作为“学困生”，他们也知道其中的含义，却固执地认为：“我可以自嘲，但不喜欢别人这样定义自己”。

在泸州各学校中，有这么一部分“学困生”，他们身陷成绩差、学习差的“旋涡”中难以自拔。近日，记者走进他们的世界，有人说，自己为了摆脱这顶“帽子”还在路上奔跑，不想消极；有人说，自己早已放弃，但并不想就此定格人生的意义……他们的心声，希望更多人聆听。

“低分”伴随整个学期 他们知道“有问题”

开学已经一个多月了，早读、课堂、作业、听写各方面规范已经形成得差不多了，基本都能完成作业。但老师在课堂上抽问时，就读泸州市泸南中学初三的王宇成（化名）还是只能低头回答“不会”，旁边同学在安静中投来注目的眼神，他说自己有点心虚，感觉自己“很笨”。

刚从小学毕业升入初一时，王宇成的第一次数学成绩只考了20分，全班倒数。当时，他觉得自己比别人差了一大截，感觉就像没有“基础”一样，他也不知道自己为什么会错那么多题。后来多次测试中，他的数学成绩依然是低分。他开始“厌恶”上数学课，觉得自己听不进去、听不懂，进而变成了不想听。

“我知道自己不对，但我没有办法。”王宇成在班级里个子不算高，甚至有些瘦弱。当询问是不是有别的原因导致他学不进去时，王宇成说，没有别的原因，就是发现听不懂后变得很消极，然后自己试着找书来看、找题来做，试了一些办法，还是理解不了很多题的做法，于是进入了恶性循环，就不想再学了。就是这样的心态，让他整个学期的数学小测都没有及格过，老师、家长急得不行。

“学困生”，有人提过这样的词，但王宇成不想承认自己是这样，至少自己只是单科不好，希望其他科目能补回来。和他一样遭遇“数学噩梦”的，还有另外一个班的陈玉（化名），她的测试成绩长期维持在40分，按照家长的话来说：有些题，猜都能猜对，怎么可能分低成这样？陈玉说，她没告诉过家长，也没告诉过老师，她知道自己的问题出在哪里，就是不喜欢数学这门科目，她更喜欢语文。从小学阶段开始，她就喜欢看各种各样的杂书，什么言情小说、侦探小说、世界名著等，每天回家后，她做完擅长科目的习题后，就开始看这些书。她不认为自己的“乐趣”会带来问题，但承认自己管不住自己。

不想被贴“学困”标签 最讨厌被人拿来作比较

“班里有学习成绩不好的，但其他同学没有嘲笑他。我也不会，因为我的成绩也不好。”初三学生黄炳渝（化名）最骄傲的是自己是政治科代表，从小在父亲的影响下，他很喜欢政治和历史等知识，平时最喜欢看新闻，所以政治、历史成绩一直不错，但他的英语成绩却只有30分。此外，主科成绩和体育成绩也不理想。

什么原因造成学习总体情况不太好？黄炳渝说自己也不知道，每天回家，母亲都会陪在自己身旁，帮助自己学习，但成绩就是提不上去。关于学习差的问题，他心里一直有根刺，那就是自己经常被家里的亲戚们拿来作比较。

黄炳渝说，亲戚家有9个和他一辈的孩子，几乎每个人的学习都很好，有考上重点高中、重点大学的，也有单科成绩在年级数一数二的。每次家庭聚会，亲戚就会单独把他叫到身边，拿他和自家孩子作比较，说他“这里不行、那里不对”，甚至说“再这么下去，你这辈子就完了”，这些言语让他非常厌恶，甚至产生了讨厌学习、讨厌这些亲戚的想法。“他们学习好是他们的事，我学习不好是我的事，关别人什么事”。这样的情绪对他的学习也造成了一些影响，让他产生了为难情绪，成绩差的时候往往不愿意去面对。

“我第一次听说‘学困生’这个词，原来就是差生。虽然我女儿不是，但她的同桌是。”学生家长王远芳说，女儿班上有位学生上课时经常坐不住，还会突然站起来或是跳起来，而且经常和同学发生不愉快的事，比如撕书本、搞恶作剧等。对于这样的学生，她曾告诉女儿要尽可能去帮助他，但后来发现女儿上课也被这个同学影响了，于是她开始担心。虽然感觉“贴标签”不太好，但还是偷偷告诉女儿最好与其“保持距离”。

在走访中，记者与多位“学困生”一对一交谈，发现他们有一个共同的特点，就是基本都知道自己学习的问题出在哪里，却没有适合的方法去纠正和改变。他们说，自己还在努力地前行，在这个过程中，不喜欢被别人扣上“差生”“学困生”等帽子，受不了别人讽刺挖苦，也不喜欢让家长和老师失望。

“学困生”也能逆袭 重要的是如何看清自己

“班上最调皮的娃娃，上学期语文成绩排到了前10名，简直不可思议”“我没有看不起差生，觉得他只要努力就能变好”“老师说过，差生在某些方面比别人更优秀，只是还没被发现”……无论是学生还是家长、老师，当谈到学生遇到学习困难，是不是代表着很难改变，回答的声音几乎是一致的：改变的可能性很大，如何改变才是重点。那么，有没有“学困生”，一直努力却改变不了的呢？真有。

今年26岁的胡伟在泸州从事广告行业，自主创业，算是个体经营“小老板”。他说，自己当初读书时就是“学渣”，初中成绩科科不及格，最低时10分都考过。朋友也曾问自己，如果还能回学校重新学，会不会学得好？他回答：可能性为零。虽然早已迈出学校大门，但他始终认为自己不擅长各科目的学习。初中进入职高学习，他选择的是计算机专业。后来，他熟练计算机软件后开始设计平面图，他不认为自己走了“弯路”。

胡伟说，在读初中时自己是留守儿童，父母常年在外打工，爷爷奶奶没有能力管他的学习，加上自己属于好动、贪玩的典型，住校时曾多次逃学翻墙外出去网吧打游戏。其中有一次他记得很清楚，他和同学半夜12点后翻墙出校门，结果被街上夜巡的民警发现，用警车“押送”回了学校，后来也被老师严厉地教育批评了。此后，他也试着听老师的话努力学习，但效果并不好，初中毕业依然没有考上高中。

“多年后进入社会才发现，我学习能力不好，并不代表我所有能力都不好。”胡伟说，工作后他发现自己很擅长和人打交道，做事速度很快，工资比其他人略高一些，几年时间下来，自己已经有房有车，感觉生活很充实也很幸福。想当初，自己对未来也充满了“敌意”，担心自己一事无成，但事实并不是这样，他认为“学困生”并不是人生的终点，每个人都应该去找到适合自己做的事，并为了心里的目标去努力，就会获得收获。

学习不是“随大流” 应付养成兴趣很重要

“中学时，觉得只要学习成绩好就行，进入大学和社会后，考验的是我们的综合能力。”27岁的罗玉是一家电商公司的员工，回忆起自己的中学时代，她记得自己过得很辛苦，她不是调皮的学生，也很努力，但学习成绩始终不太好，因此她一直感到很自卑。

罗玉说，在学习上自己没少花功夫，做过很多错题集、认真记下老师说的重点，但成绩还是提不上去。现在想一想，自己所有的学习行为都是“随大流”，对学习更多地是应付，别人怎么做我就怎么做，没有找到适合自己的方式，一直被牵着鼻子走。

“我的数学和语文一直不错，但英语和理科不行，在高二分科时便选择了文科。”罗玉说，她依然记得分科后，因为英语成绩不好，很排斥英语课堂和早自习，经常打瞌睡、走神，也不太愿意花时间学习英语，导致她对其他科目也有一些厌学。

“中学的时候，衡量一个学生最重要的标准就是学习成绩好不好，学习就是唯一的任务。老师和同学们很少关注我们的其他方面，把所有的希望都放在了成绩上，一旦表现不好，就很容易心态失衡。”罗玉说，上大学后，她发现不一样了，精彩的活动在课外，自己可以去体验的东西也有很多。

罗玉上大学后，根据自己的兴趣爱好，大一时就加入了学院的宣传部，而后又学习了摄影。参加自己感兴趣的活动，让罗玉找到了学习新东西的快乐，建立了自信，学习起来也更轻松了。大四时，罗玉转行进入电商公司实习，毕业后进入电商行业，做起了自己喜欢的工作。罗玉觉得，工作后，沟通能力、探索能力、协调能力等都决定了人生的走向。

多数“学困生”困惑的是，如何做才能让自己快速地改变？是习惯问题，还是学习态度问题？是自己没有认真，还是已经认真了但确实记不住？他们中，绝大部分人还在路上奔跑着，寻找着方法和目标。

记者 杨理 杜公英 马群