泸师附小（百年名校老校区）高年级阶段更换班主任危害性的家长回复
- 问政网友：用户3c525
- 问政对象：江阳区教育体育局
- 提问时间：2025-01-01 22:46:37
尊敬的江阳区教育体育局及泸州师范附属小学校领导：
您好！作为五年级四班的一名家长，我认真阅读了贵局关于我们班级更换班主任问题的回复，感谢贵局对此事的重视和及时回应。然而，在仔细比对我们的实际遭遇与回复内容后，我觉得有必要以一名家长的视角，再次表达我们的关切和不满。
关于班主任的更换，我们理解学校因原班主任离职而做出的调整，但频繁更换班主任确实给孩子们带来了不小的困扰。孩子们需要稳定的教育环境来建立信任、形成班级凝聚力，而频繁的变动无疑打破了这种平衡。我们并非对何老师的教学能力有质疑，而是希望学校能更加考虑孩子们的心理适应和班级稳定性。
关于现任班主任的教学态度和行为，我们家长的感受与学校的调查结果存在较大差异。我们多次亲耳听到孩子们反映何老师有辱骂学生的情况，且言辞过激，这不仅违背了教师的职业道德，也对孩子们的心理健康造成了负面影响。虽然学校表示已约谈教师进行整改，但我们希望学校能采取更有力的措施，确保此类事件不再发生。
关于班级管理和教学秩序，我们家长认为，整顿纪律是教师的职责所在，但整节课弃之不理、让学生自习的行为显然不是解决问题的办法。这样的处理方式不仅浪费了宝贵的教学时间，也让孩子们感到被忽视和无助。我们希望学校能指导教师采用更加积极、有效的方式来管理班级。
关于班级对比的问题，我们理解教师可能希望通过树立榜样来激励学生，但频繁的对比和不满的言辞却让孩子们感到自卑和沮丧。每个孩子都是独一无二的，他们需要的是鼓励和支持，而不是无休止的比较和批评。
关于家校沟通的问题，我们家长深感与何老师的沟通渠道不畅。我们多次尝试通过私聊与她沟通，但往往得不到回应。家校沟通是教育过程中不可或缺的一环，我们希望学校能进一步加强对教师家校沟通方法的指导，确保家长和教师之间能够顺畅交流。
至于学校提到的何老师接手后班级语文成绩呈上升趋势，我们并未明显感受到这种变化，反而更多的是孩子们对语文课的抵触和不满。我们衷心希望学校能更加关注孩子们的实际感受和学习状态，而不是仅仅依赖于成绩数据。
总之，我们家长依然坚持我们的诉求：希望学校能考虑安排一位拥有毕业班经验的优秀语文老师来担任我们班的班主任，为孩子们提供一个更加稳定、和谐、积极的教育环境。我们相信，只有家校共同努力，才能为孩子们的璀璨未来奠定坚实的基础。
再次感谢贵局对我们班级问题的关注和处理，我们期待贵局能进一步关注我们的诉求，并采取切实有效的措施来解决问题。此致敬礼！
5年级4班家长代表
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2025-01-01
22:46:37 用户3c525 已问政 -
2
2025-01-02
09:05:20 江阳区教育体育局 已受理 -
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2025-01-14
16:26:32 江阳区教育体育局 已回复
- 回复单位：江阳区教育体育局
- 回复时间：2025-01-14 16:26:32
网友，您好！
您反映的“关于泸师附小高年级更换班主任危害性”的问题已收悉，接到问政后，我局高度重视，立即组织学校认真调查，现将有关情况反馈如下。
一、更换班主任及语文教师的问题。经核查，泸师附小五年级四班在一年级时，语文、数学教师均教学双班，根据教师工作量，由数学教师担任班主任工作；带至二年级时，语文教师调整为单班教学，故由语文教师同时担任班主任。第二次更换班主任是因为2024年秋期该班语文教师、班主任调离学校，经学校反复研究，由何老师接任该班班主任及语文教学工作。何老师具有完备的教师资质，同时也具有胜任五年级班主任及语文教育教学工作的能力，学校并非随意更换班主任及语文教师。
二、现任班主任的教学态度和行为的问题。经学校调查和平时考核，现班主任及语文老师教学态度端正，工作认真负责，对待教学工作坚持先听课再上课，先备课再上课的原则，本期该教师听课60余节，虚心向同年级、同学校教师请教，长期利用休息时间对学生进行个别辅导。该老师有语言过激责骂学生的情况，学校给予了及时的指正批评，近段时间，该教师更多的是对孩子们进行语言鼓励。
三、关于班级管理和教学秩序的问题。该教师在9月份针对上课期间学生随意讲话现象，确实进行了停课整顿，但并不是对班级不理不问。教师整顿纪律后，全班学生在上课时安静守纪，杜绝了在课堂出现多数学生随意讲话违反纪律的情况发生，该班学习氛围变得更为浓厚。
四、关于班级对比的问题。据调查，何老师有将该班学生与本年级三班学生进行对比的情况，教师并未以此表达对本班级的不屑与不满，而是借此为班级树立榜样，借助榜样的力量激励学生积极向上。学校将加强校园开放工作，让更多家长了解班级管理，了解学生在校学习情况。
五、关于家校沟通的问题。学校会进一步加强对该教师家校沟通的指导，同时也请家长及时与班主任及科任教师沟通。只有家校更好地配合，才能确保班级凝聚力的形成。
六、关于何老师接手班级后，学生成绩的问题。学生进入高年级，在五年级的学习过程中相比四年级难度会增加，何老师在教学中，对学生要求更为严格，部分孩子或许会感到不适应，但大多数孩子在“高标准、严要求”的学习过程中收获很大。
七、家长要求安排有毕业班经验的优秀语文老师担任该班语文及班主任工作的问题。何老师接手该班语文教学工作以来，认真负责，公平对待每一位学生，认真辅导学困生，经常利用休息时间无偿辅导，班级语文成绩呈上升趋势，班级学习氛围日益浓厚。何教师是完全能胜任高年级教育教学工作的，随意换教师会再次造成对学生的困扰。
感谢家长对学校工作的支持。我局要求学校进一步关注班级教学和班主任管理。一是进一步加强教师教学工作的指导，规范教师课堂教学行为。二是进一步加强对教师家校沟通方法的指导，增强家校沟通的实效性，共同努力营造良好的教育环境。
如还有疑问可咨询江阳区教育和体育局0830-3123591。
感谢您对江阳教育体育的关注。
2025年1月14日