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1月13号，该校立即召开了部门联席会，德育处对三年级各班红领巾礼仪岗选拔方式、岗位人员安排、活动开展宣传进行了调查；教科处迅速对三年级各班作业情况进行了督查，每个班级随机抽样问卷三分之一以上学生、家长对各学科教师作业布置情况的意见；对家长截图反应的英语学科，进行了重点调查。

关于校门口值周方面。据调查，该校现推行的“五星班级”考核体系，将“值周班级”评价作为一项内容参与考核。在值周期间，班级学生以“校园小主人”的身份，深度参与校园日常管理工作。其中，校门口“礼仪岗”作为值周工作的核心岗位，备受学生关注与青睐。三年级各班按照自愿参与原则，采用民主推荐方式，一次推荐13名同学，轮流值日，一学期一个班级最多只有两次值周的机会，故而各班同学都非常珍惜这难得的机会。因为它代表着班级的形象与精神风貌，更因为这一岗位能有效激发学生的集体责任感，引导大家团结一致，共同维护班级荣誉，积极投身校园管理。学校旨在通过这种实践活动，培养学生的主人翁意识，真正实现“人人都是校园管理者”的育人目标。

后续，学校将对学生值周安排进行进一步优化。一方面，尝试对班级值周学生进行每日推荐安排，让更多的学生参与，从而减少学生参与的时间；合理调整到校时间、值守时段与时长，尽量避开低温时段；另一方面，进一步明确值周教师、行政和带班领导点位，让老师能更好的关注每一位学生的情况；同时，允许学生在穿着校服的基础上，内搭保暖衣物或外穿羽绒服，兼顾仪容规范与防寒保暖，切实保障学生身体健康。

关于作业布置方面。据调查，三年级各班每天的书面或学科实践作业均进行了公示上墙，体现了多样分层的要求并进行了作业总量的协调；从口头询问学生，电话询问家长的情况看，大多数学生均能在校完成大部分作业，少数动作稍微慢一点的同学也能在回家半小时内完成。建议中提到的英语口语作业，该年级有三个班均为同一英语老师教学，她布置了学生每日10分钟的英语口语朗诵选做作业，学生自愿完成，老师对每一个自愿提交口语练习录音的同学均利用休息时间进行逐一评价指导，意在给学生搭建更多的语言练习环境平台，减轻很多家长无法辅导孩子英语的困境，接受问卷的家长都表示一致的支持；只是有的家长回家的时间不确定，故有的家长上传音频的时间较晚。

后续，该校将进一步加强作业设计研讨，优化作业设计，精准把握学情，分层布置个性化作业，确保大多数学生在校内基本完成书面作业，切实减轻学生作业负担，保障学生休息和健康权益。

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